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一、語法教學：如何用最少的講解來教語法？讓語法教學輕巧順暢的流程與架構
教學前
(1)教語法之前備課時，老師第一個該做的不是PPT／學習單，而是？
(2)教語法的目的是什麼？學生下課時應該要會用語法做什麼？
(3)記得自己怎麼學會外語的嗎？先理解學會的過程，才能教得更輕鬆。
教學中
(4)如何用最少的講解來教語法？教語法的基本步驟拆解。
(5)語法教學上常常遇到的盲點。
(6)如何擺脫死板的例句／冗長的語法解釋？
語法教學上可應用的練習活動。
教學後
(7)語法教學後的作業／任務設計。
(8)如何檢視教學成效？如何針對語法設計有意義的考試？
(9)解決老師的焦慮：語法那麼多，老師自己都讀不完，怎麼辦？
二、生詞教學：高效快節奏、提高學生記憶量的生詞操練技巧
教學前
(1)教生詞的本質是什麼？有人說生詞根本不用教，真的嗎？
(2)外語學習過程中，學習者把生詞記憶下來，經歷哪些過程？
(3)如何安排生詞教學的順序？
教學中
(4)如何用最少的講解來教生詞？教生詞的基本步驟拆解。
(5)生詞教學上常常遇到的盲點。
(6)如何處理課本例句以及將生詞與課文主題結合最高效？
生詞教學上可應用的練習活動。
教學後
(7)生詞教學後的作業／任務設計。
(8)如何檢視教學成效？如何針對生詞設計有意義的考試？
(9)解決老師的焦慮：近義詞那麼多，老師都讀不完，怎麼辦？
三、活動設計：如何針對不同課堂情境、有架構地設計教學活動？
教學前
(1)老師一定要做的思考：這個教學活動為什麼值得成為課堂的一部份？
(2)落實這三點，提高活動的成功率：教學活動設計的三個原則。
(3)有靈魂的教學活動才會有效：活動符合自己個性、風格的重要性。
教學中
(4)記憶型的活動設計：幫助學生快速記憶、加深印象。
(5)反應型的活動設計：幫助學生建立外語肌肉，對話能自然反應。
(6)邏輯型的活動設計：幫助學生理解並接受全新語言的邏輯。
(7)個人課的活動設計：只有一個學生，還能出什麼招？
(8)小班課的活動設計：3-10人小班課，適合什麼活動？
(9)大班課的活動設計：11-30人的班級人數，怎麼帶活動？
教學後
(10)課堂操作上的提醒：課堂上這樣帶，更能將時間有效利用。
(11)教學活動的使用時機：進度都趕不完了，什麼時候安排活動好？
(12)解決老師的焦慮：帶了好多活動，學生還是興趣缺缺，怎麼辦？